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C’est en 1999, alors que les Francas redynamisent le réseau des conseils municipaux d’enfants et de jeunes du département, que le président du conseil général (CG) et son cabinet réfléchissent à la création d’un conseil départemental de jeunes.
Le conseil général se tourne alors vers les Francas de l’Hérault afin qu’ils soient les accompagnateurs pédagogiques de l’équipe d’animateurs.
Ce projet voit le jour en 2001. Le Conseil Départemental Junior (CDJ) regroupe les élèves de 5e ou de 4e, élus des collèges volontaires, publics ou privés. Ses principes et finalités sont de trois ordres : apprendre les règles de la vie publique, prendre conscience de l’intérêt général, participer aux processus de décision ; ouvrir un espace d’expression, de consultation et de proposition des jeunes ; faire connaître aux jeunes leur département en tant qu’ensemble géographique, économique et humain. Les jeunes (un titulaire et un suppléant) sont élus après une campagne électorale dans chaque collège pour un mandat de deux ans.
Le CDJ se réunit au moins deux fois par an en séance plénière et trois fois par an par commissions. Les rencontres ont lieu le mercredi toute la journée, les élèves étant dispensés de cours ce jour là. L’éducation nationale est le partenaire privilégié du CG et tient une place prépondérante dans la réussite de ce projet. Une personne est déléguée pour suivre tous les travaux réalisés et permettre le lien aux collèges. Un adulte volontaire de chaque collège est le référent du jeune et a pour mission de l’accompagner dans son rôle d’élu au sein du collège.
L’animation des commissions est assurée par des fonctionnaires du CG issus des différents services : sport, environnement...
Les Francas de l’Hérault ont été associés dès le début à la mise en place technique du CDJ eu égard à leurs expériences dans la citoyenneté des mineurs et la participation mais aussi pour leur savoir-faire en terme d’animation de jeunes. Ils accompagnent les animateurs de commission, leur donnent des techniques d’animation de groupe, les soutiennent dans la mise en place des projets des jeunes conseillers.
Pourquoi les Francas s’impliquent dans les formations de délégué de classe ?
Nous pouvons évoquer de multiples raisons dont celles-ci :
- Depuis longtemps déjà, les notions de développement de l’autonomie de l’enfant et du jeune, l’apprentissage à la citoyenneté, sont un des fils conducteurs de nos programmes.
- Une de nos préoccupations premières est la mise en œuvre de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant, notamment dans sa dimension participative, qui encourage une réflexion sur l’apprentissage de la citoyenneté au travers de sa pratique.
- Dans le cadre particulier de la formation des délégués élèves, il convient de se référer à la circulaire n°91.081 du 5 avril 91 : « La formation des délégués élèves prendra appui sur les ressources des différents réseaux de formation et de documentation du ministère et, en tant que besoin, sur les associations péri-éducatives dont les travaux sur ces sujets ont déjà fait leurs preuves. »
- Le projet de formation est individualisé en fonction de l’établissement, en lien avec les besoins et les attentes de la communauté éducative.
- Le responsable de la formation se rend auprès des établissements pour élaborer le projet au plus près des attentes.
Le Cap Jeunes Citoyen du conseil général de l’Hérault est destiné aux jeunes de 11 à 28 ans qui souhaitent réaliser un projet individuel non professionnel, une action bénévole et citoyenne dans un domaine qui leur tient à cœur, la culture, l’environnement, l’humanitaire, la solidarité...
OBJECTIFS :
Encourager les démarches d'engagement citoyen et de responsabilité sociale. Dans le cadre global de Cap Jeunes Citoyen, la mesure spécifique consiste en une aide financière individuelle de type bourse "coup de pouce". Elle permet aux jeunes la réalisation d'un projet qui leur tient à cœur en même temps qu'il étoffe leur parcours.
CONTENUS :
Le Département soutient la réalisation du projet individuel d'engagement citoyen d'un jeune : expérience de vie sociale, associative, stage, brevet, … L'aide financière ne peut intervenir que si le jeune est accompagné dans son projet par les partenaires du réseau associatif. La nature de cet accompagnement dépendra du degré d'autonomie du jeune.
Domaines d'actions possibles :
Enfance/petite enfance, le sport, l'expression artistique, l'action humanitaire, la solidarité, le lien social, l'environnement, la prévention routière, la lutte contre les handicaps, la culture, la lutte contre les discriminations, l'animation de la cité...
Procédure et accompagnement des Francas
Le diagnostic et le montage du projet :
l'association accueille le jeune, mesure la finalité du projet, en vérifie la faisabilité.
- elle remplit avec le jeune l'imprimé de demande d'aide,
- elle valide la réalisation du projet.
La bourse " coup de pouce " du Département :
- une commission d'attribution (une fois par mois), valide le projet
- versement de la bourse sur le compte du jeune.
Si le projet demande plus de moyens financiers, les Francas dans la mesure du possible aideront le jeune à trouver des cofinancements.
Pour plus d’infos, téléphoner aux Francas et consultez le site du Conseil Général
Dans le département de l’Hérault, les Francas en partenariat avec l’UFOLEP ont organisé et animé avec la ville de Montpellier des classes de découverte en demi-pension pour les enfants de cycle 2.
La classe de découverte « Vivre ensemble et citoyenneté » s’adresse à des élèves de cycle 2 soit grande section maternelle, cours préparatoire (CP) et cours élémentaire première année (CE1). En effet, nous constatons que ces classes accueillant des enfants âgés de 5 à 8 ans partent peu en classe transplantée en internat, les parents ayant du mal à se séparer de leurs jeunes enfants pendant une semaine entière. La classe de découverte « Vivre ensemble et citoyenneté » en demi pension et pendant 4 jours constitue un véritable tremplin vers des séjours en internat lors du cycle 3.
La classe de découverte n'est pas une parenthèse dans l'année scolaire, mais elle s'inscrit dans un projet, celui de l'école et trouve sa justification dans sa spécificité : la rencontre entre deux classes issues de deux quartiers différents de la ville de Montpellier pendant 4 jours.
La mise en contact des enfants avec un environnement nouveau (site de Grammont) et la découverte d'activités éducatives transversales autour du vivre ensemble doivent permettre d'apprendre la vie sociale, le respect de l'autre et de construire une démarche citoyenne.
La rencontre de deux classes vise à aller vers l'autonomie la plus complète, à apporter à l'enfant des éléments pour la construction de sa personnalité, de sa citoyenneté. C'est l'occasion pour l'enfant de vivre un moment important pour l'acquisition de sa propre autonomie.
La classe de découverte doit permettre à l'enfant de prendre des responsabilités, de s'approprier des techniques et des outils, d'améliorer ses compétences méthodologiques.
Le contenu des séjours doit permettre un exercice de la citoyenneté au travers d'activités ludiques et éducatives mais aussi la pratique d'activités sportives et d'éveil corporel en lien avec l'environnement et la mise en place de règles de vie collectives permettant le vivre ensemble. Ces activités seront adaptées aux différentes classes.
Le temps de repas est un vrai moment éducatif pendant lequel outre une découverte des goûts, les enfants pourront développer leur autonomie et leur sens des responsabilités. Les enfants mettront et débarrasseront les tables, serviront les plats (en étant garant de la sécurité en particulier en ce qui concerne la chaleur des plats), participeront au nettoyage du restaurant avec le personnel adulte.
Les classes de découverte « vivre ensemble et citoyenneté » s’inscrivent dans le socle commun des connaissances et des compétences de l’Éducation nationale.
En 2011, ce sont 3 écoles (4 classes) de la ville qui ont pu bénéficier de ce projet. Les enfants y ont découvert un espace, d’autres enfants, des activités récréatives autour des droits de l’enfant et des activités collectives.